Perusopetuksen koulun uudistumiskyvyn edistäminen osaamisen johtamisen menetelmin

Abstract

Tämän pro gradu -tutkielman tavoitteena oli tarkastella miten perusopetuksen koulun uudistumiskyvyn eri osa-alueita edistetään osaamisen johtamisen menetelmillä Espoon suomenkielisen tulosyksikön kouluissa. Tutkimus toteutettiin laadullisena tapaustutkimuksena. Tutkimuksen teoriaosuus koostui osaamisen johtamisen ja organisaation uudistumiskyvyn teorioista. Teoriaosuuden perusteella laadittiin teemahaastattelun teemarunko ja tarkentavat yksityiskohtaisemmat apukysymykset. Haastatteluissa pyrittiin löytämään osaamisen johtamisen käytäntöjä ja välineitä, joiden avulla perusopetuksen koulujen uudistumiskykyä voitaisiin edistää. Otokseen kuului 11 koulua. Tutkimuksen tulosten perusteella havaittiin, että perusopetuksen kouluissa uudistumiskyvyn osa-alueiden vuorovaikutus, oppimismyönteisyys ja johtaminen edistämiseksi kouluilla oli käytössä monia erilaisia osaamisen johtamisen menetelmiä. Tutkimuksen tärkein tulos oli, että kouluissa panostettiin paljon luottamuksellisen ja avoimen ilmapiirin luomiseen sekä yhdessä tekemiseen.

The aim of this master’s thesis was to examine how schools engaged in basic education advance renewal capability through competence management methods in Espoo’s Finnish Education Unit schools. The study was qualitative and conducted using case study interviews. Research comprised competence management and organizational renewal capability theories. Based on this research, themes were designed for the interview together with more specific questions. The interviews investigated competence management practices and tools that enable renewal capability in basic education schools. The sample comprises 11 schools. The results of the study indicate that basic education schools collaborate and advance renewal capability in connectivity, learning orientation and leadership using a wide portfolio of competence management methods. The most important outcome of this study was that in achieving renewal capability a majority of schools focused on creating a climate of trust, openness and collaboration in their work community.