Itseohjautuvuuden kokemusten ja työtyytyväisyyden välinen yhteys ammatillisessa koulutusorganisaatiossa

Abstract

Tämä tutkimus tarkastelee itseohjautuvuuden kokemusten ja työtyytyväisyyden välistä yhteyttä Careeria Oy:n ammatillisessa koulutusorganisaatiossa. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, miten itseohjautuvuuden eri osa-alueet - autonomia, kyvykkyys ja yhteisöllisyys - ovat yhteydessä työntekijöiden kokemaan työtyytyväisyyteen. Lisäksi analysoidaan, miten nämä osa-alueet toteutuvat eri yksiköissä sekä millaisia haasteita niiden toteutumisessa ilmenee.

Teoreettinen viitekehys perustuu Decin ja Ryanin (2000) itseohjautuvuusteoriaan, joka korostaa psykologisten perustarpeiden – autonomian, kyvykkyyden ja yhteisöllisyyden – merkitystä yksilön motivaatiolle ja hyvinvoinnille.

Tutkimus toteutettiin kvantitatiivisena kyselytutkimuksena, ja siihen osallistui eri yksiköissä työskenteleviä henkilöitä (esihenkilöt, opetushenkilöstö, mahdollistavat palvelut ja maahanmuuttajakoulutuksen palvelut). Vastaajia pyydettiin arvioimaan työtyytyväisyyttään sekä itseohjautuvuuden kokemuksiaan omassa työssään.

Tulosten perusteella itseohjautuvuuden kokemukset ovat vahvasti yhteydessä koettuun työtyytyväisyyteen. Työtyytyväisyys oli korkeampi niissä yksiköissä, joissa työntekijät kokivat saavansa enemmän päätäntävaltaa (autonomiaa), osaamistaan vastaavaa vastuuta (kyvykkyyttä) sekä mahdollisuuksia rakentavaan yhteistyöhön esihenkilönsä ja tiiminsä kanssa (yhteisöllisyyttä).

This study examines the relationship between experiences of self-determination and job satisfaction within Careeria Oy, a vocational education and training (VET) organization in Finland. The aim is to explore how the key dimensions of self-determination – autonomy, competence, and relatedness – are associated with employees’ perceived job satisfaction, and how these dimensions are manifested across different organizational units.

The theoretical framework is based on Deci and Ryan’s (2000) Self-Determination Theory, which emphasizes the role of basic psychological needs in fostering motivation and well-being.

The study was conducted as a quantitative survey targeting employees from various units, including supervisors, teaching staff, enabling services, and immigrant education services. Respondents evaluated their own job satisfaction as well as their experiences of self-determination at work.

The results indicate a strong association between self-determination and job satisfaction. Job satisfaction was higher in units where employees reported greater decision-making power (autonomy), responsibilities matching their competence (competence), and opportunities for constructive collaboration with their supervisor and team (relatedness).