Are business school students using AI to cheat in academia?
Kopperoinen, Aarni (2025)
Kandidaatintutkielma
2025
School of Business and Management, Kauppatieteet
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2025090494348
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2025090494348
Tiivistelmä
In recent years artificial intelligence (AI) has definitively impacted various fields, including education. AI has been a revolutionary technology. The advantages and possibilities are plentiful. However, there are worries in academia of students misusing AI, thus missing learning opportunities and harming academic integrity.
The aim of this thesis was to research how common unethical AI use is among business school students and what factors influence said unethical AI behaviour. The research revealed concerning trends regarding the misuse of AI among students. For example, 80% of students had participated in some form of unethical AI usage. Notably, over 40% of the students admitted to having used AI in a course where AI was explicitly prohibited. This study found that males were significantly more likely to use AI unethically than females.
AI's presence in education is inevitable. Universities need to embrace students using AI and promote beneficial usage of AI. This research suggests that universities continue to monitor how common AI usage is among the students and what factors influence unethical behaviour. Lastly, this paper suggests that universities should implement examination settings that minimize the potential for AI misuse, such as supervised in-person exams. To maintain trust with the students of tomorrow, universities should keep rewarding genuine learning instead of AI output. Tekoäly on vaikuttanut lähivuosina lukuisilla eri aloilla, korkeakoulutus ei ole tässä poikkeus. Tekoälyn hyödyt ja mahdollisuudet näkyvät kaikkialla ympärillä. Akateemisessa ympäristössä on kuitenkin huolia opiskelijoiden tekoälyn väärinkäytöstä, mikä voi johtaa oppimismahdollisuuksien vähenemiseen ja vahingoittaa akateemista luottamusta.
Tämän kandidaatintyön tavoitteena oli tutkia tekoälyn epäeettistä käyttämistä. Keskeisimpinä tavoitteina oli selvittää, kuinka yleistä tekoälyn epäeettinen käyttö on kauppatieteiden opiskelijoiden keskuudessa ja mitkä tekijät vaikuttavat tähän epäeettiseen käyttöön. Työn tulokset paljastivat huolestuttavan tilanteen. Lähes 80% opiskelijoista oli käyttänyt tekoälyä epäeettisesti jossain muodossa. Eräänä havaintoa esimerkiksi yli 40% myönsi käyttäneensä tekoälyä kurssilla, jolla se oli erikseen kielletty. Keskeinen havainto oli sukupuolien välillä tekoälyn epäeettisessä käytössä. Miehet olivat tilastollisesti merkittävästi naisia todennäköisempiä käyttämään tekoälyä epäeettisesti.
Tekoäly on tullut pysyäkseen. Yliopistojen tulisi hyväksyä se, että opiskelijat käyttävät tekoälytyökaluja. Yliopistojen tulisi keskittyä edistämään tekoälyn oikeaoppista käyttöä. Tämä tutkimus ehdottaa, että yliopistot jatkavat tekoälyn käytön yleisyyden ja epäeettiseen käyttäytymiseen vaikuttavien tekijöiden seurantaa. Lisäksi tämä työ suosittelee tenttimiskäytäntöjä, jotka minimoivat väärinkäytön mahdollisuudet, esimerkiksi valvotut lähitentit. Jotta luottamus tulevien opiskelijoiden kanssa säilyy, yliopistojen tulisi palkita opiskelijan oppimista tekoälyn tuottaman sisällön sijaan.
The aim of this thesis was to research how common unethical AI use is among business school students and what factors influence said unethical AI behaviour. The research revealed concerning trends regarding the misuse of AI among students. For example, 80% of students had participated in some form of unethical AI usage. Notably, over 40% of the students admitted to having used AI in a course where AI was explicitly prohibited. This study found that males were significantly more likely to use AI unethically than females.
AI's presence in education is inevitable. Universities need to embrace students using AI and promote beneficial usage of AI. This research suggests that universities continue to monitor how common AI usage is among the students and what factors influence unethical behaviour. Lastly, this paper suggests that universities should implement examination settings that minimize the potential for AI misuse, such as supervised in-person exams. To maintain trust with the students of tomorrow, universities should keep rewarding genuine learning instead of AI output.
Tämän kandidaatintyön tavoitteena oli tutkia tekoälyn epäeettistä käyttämistä. Keskeisimpinä tavoitteina oli selvittää, kuinka yleistä tekoälyn epäeettinen käyttö on kauppatieteiden opiskelijoiden keskuudessa ja mitkä tekijät vaikuttavat tähän epäeettiseen käyttöön. Työn tulokset paljastivat huolestuttavan tilanteen. Lähes 80% opiskelijoista oli käyttänyt tekoälyä epäeettisesti jossain muodossa. Eräänä havaintoa esimerkiksi yli 40% myönsi käyttäneensä tekoälyä kurssilla, jolla se oli erikseen kielletty. Keskeinen havainto oli sukupuolien välillä tekoälyn epäeettisessä käytössä. Miehet olivat tilastollisesti merkittävästi naisia todennäköisempiä käyttämään tekoälyä epäeettisesti.
Tekoäly on tullut pysyäkseen. Yliopistojen tulisi hyväksyä se, että opiskelijat käyttävät tekoälytyökaluja. Yliopistojen tulisi keskittyä edistämään tekoälyn oikeaoppista käyttöä. Tämä tutkimus ehdottaa, että yliopistot jatkavat tekoälyn käytön yleisyyden ja epäeettiseen käyttäytymiseen vaikuttavien tekijöiden seurantaa. Lisäksi tämä työ suosittelee tenttimiskäytäntöjä, jotka minimoivat väärinkäytön mahdollisuudet, esimerkiksi valvotut lähitentit. Jotta luottamus tulevien opiskelijoiden kanssa säilyy, yliopistojen tulisi palkita opiskelijan oppimista tekoälyn tuottaman sisällön sijaan.