Factors Related to Study Success at Lappeenranta University of Technology

Abstract

Tutkimuksen avulla selvitettiin opintomenestykseen liittyviä tekijöitä Lappeenrannan teknillisessä korkeakoulussa (LTKK). Tutkimus liittyi opetuksen ja oppimisen kehitystyöhön tuotantotalouden osastolla. Tutkimuksen viitekehyksen muodosti oppimistuloksia selittävä malli, joka on laadittu Tynjälän (1999) kokoaman mallin perusteella. Tutkimuksen perusjoukko muodostui LTKK:n läsnä olevista perusopiskelijoista lukuun ottamatta jatko- ja vaihto-opiskelijoita. Opiskelijat jaettiin ositetulla otannalla ryhmiin, joissa suoritettiin yksinkertainen satunnaisotanta. Otoskoko oli 645 opiskelijaa. Tiedonkeruumenetelmänä oli Internet-kysely. Aineisto analysoitiin useiden kvantitatiivisten ja kvalitatiivisten menetelmien avulla. Tutkimuksen tuloksia voidaan pitää luotettavina ja tutkimuksen avulla saatiin tärkeää ja hyödyllistä tietoa opintomenestyksestä ja oppimisprosesseista. Tulosten perusteella merkittävimmät oppimistuloksiin positiivisesti liittyvät tekijät ovat syväsuuntautunut opiskelustrategia ja luottaminen omiin kykyihin, ja negatiiviset tekijät ovat oppimisen itsesäätelyn puute, omien kykyjen epäily ja pintasuuntautunut opiskelustrategia. Merkitysorientoituneet, itsesäätelykykyiset opiskelijat menestyivät LTKK:ssa parhaiten.

The thesis examined factors related to study success at Lappeenranta University of Technology (LUT). The study was a part of the development of teaching and learning at the Department of Industrial Engineering and Management. The theoretical frame for the study was the model of learning outcomes created based on the model constructed by Tynjälä (1999). The population of this study consisted of the present students of LUT excluding post-graduated and international students. Stratified sampling was used to divide the population into subgroups. Simple random sampling was conducted among the subgroups. Sample size was 645 students. The data collection method was Internet survey. The data was analysed using several quantitative and qualitative methods. The results of the study gave important and useful information about study success and learning processes. The results indicate that the main factors related positively to study success are deep study strategy and trust on own abilities, and factors with negative relations to study success are lack of regulation, doubt of own abilities and surface study strategy. Meaning orientated self-regulated students succeeded best at Lappeenranta University of Technology.