Harjoitustöiden vertaisarviointi opetusvälineenä

Abstract

Harjoitustöiden vertaisarvioinnissa opiskelijat tarkastavat toistensa töitä ja antavat niistä palautteen annettujen ohjeiden mukaan. Yleensä opiskelijoille annetaan tätä tehtävää tukemaan tietty joukko arviointikriteereitä, joiden osalta työtä ainakin on kommentoitava. Vertaisarviointi voi antaa opiskelijoille monipuolisempaa palautetta kuin ilman sitä olisi mahdollista, mahdollisuuden tehtävien vaihtoehtoisiin ratkaisuihin tutustumiseen sekä kokemusta ongelmanratkaisun analyyttisestä ja kriittisestä tarkastelusta. Lisäksi vertaisarviointi voi tukea opettajien työtä helpottamalla riittävän palautteen antamista opiskelijoille ja antamalla jonkinlaista kuvaa opiskelijoiden näkemyksistä tehtävän aihealueeseen liittyen. Tämän työn tavoitteena on selvittää, mitä mainituista vertaisarviointiin liitetyistä hyödyistä voidaan todellisuudessa saavuttaa ohjelmointipainotteisilla kursseilla. Ohjelmointikurssin opiskelijat arvioivat kurssiin kuuluvien harjoitustöiden yhteydessä toistensa ratkaisuja yhteen tehtävistä. Opiskelijoille suunnatulla kyselyllä pyritään kartoittamaan, kuinka hyvin vertaisarvioinnille asetetut tavoitteet toteutuvat. Kokemuksia opettajan näkökulmasta selvitetään haastattelujen avulla. Testauksen toteutuksessa käytetään verkkosovellusta, johon opiskelijat tallentavat omat työnsä, josta he lataavat itselleen määrätyt työt arvioitavaksi, johon he tallentavat arvionsa ja jonka kautta he lopulta saavat palautteen omasta työstään.

In peer review of practical assignments, students check each other’s works and give feedback on them according to the instructions that are given to them. Usually a specific set of evaluation criteria is given to the students, that has to be commented on at the very least. Through peer review, students may be provided with more diverse feedback than would be possible without it, a possibility to consider alternative solutions to assignments, and experience in the analytical and critical assessment of problem solving. In addition, peer review may support the work teachers by making it easier to ensure that sufficient feedback is being given to the students, and by giving some insight into how the students perceive the field of the assignment. The aim of this work is to find out which of the benefits mentioned above can actually be achieved on courses focused on programming. The students of a programming course will review some of each other’s solutions to one of the programming assignments that are a part of the course. By using a survey aimed at the students, an understanding is sought about how well the goals set to the peer review are reached. Experiences from the teacher’s point of view are investigated through interviews. The testing will be executed by using a web application, in which the students will upload their works, from which they will download works assigned to them for evaluation, in which they will save their reviews, and through which they will finally receive feedback on their own work.