Tutkivan oppimisen ja ongelmalähtöisen oppimisen hyödyntäminen tuotantotalouden opetuksessa

Abstract

Työn tavoitteena on esittää erilaisia mahdollisuuksia tutkivan oppimisen hyödyntämiseen tuotantotalouden koulutusohjelmassa. Työssä esitetään näiden opetusfilosofioiden perusperiaatteet. Lisäksi tutkitaan tutkivan oppimisen tuottamia hyötyjä koulutusohjelmalle, opiskelijoille ja tuleville työnantajille. Mukaan on otettu muissa yliopistossa hyödynnettyjä tapoja, mutta myös kehitetty erityisesti tuotantotalouden erityispiirteet huomioivia sovellettuja menetelmiä. Lisäksi tarkastellaan tuotantotalouden koulutusohjelmassa tuotettua ongelmalähtöiseen opiskeluun perustuvaa kurssia ”Toimitusketjun johtamisen teoriatyöpaja”. Työssä esitetään myös suunnitelma uusimuotoiselle, tutkivaan oppimiseen nojautuvalle ”Kandidaatintyö- ja seminaari” –kurssille.

Kirjallisuuskatsauksessa perehdytään oppimisen ja muistin toiminnan perusteisiin. Tämän jälkeen esitellään näille periaatteille rakentuneiden tutkivan oppimisen ja ongelmalähtöisen oppimisen lähestymistavat ja menetelmät opetuksessa. Teorian pohjalta esitetään konkreettisia ideoita tutkivan oppimisen hyödyntämiseen opetuksessa. Tutkimuksen kahdesta case –tapauksesta ensimmäisessä esitetään, miten opiskelijat kokevat ongelmiin perustuvalla kurssilla opiskelun. Toinen case esittää, kuinka uusimuotoinen Kandidaatintyö- ja seminaari –kurssi on luotu ja miten se tukee taitoja, joita he tulevat tarvitsemaan myöhemmissä opinnoissaan ja työelämässä.

The aim of this study is to propose different possibilities to implement Inquiry Learning and Problem-Based learning into the curricula of LUT Industrial Management. The fundamentals of these learning philosophies are presented. This study also looks into the potential benefits gained for Industrial Management, students and potential employers. Different versions of inquiry learning implemented in other universities are presented, but there are also methods presented developed especially for LUT Industrial Management. In addition, Problem-Based course Workshop on Supply Chain Management Theories is examined. The study presents new design for the inquiry –based course “Bachelor’s thesis and seminar”.

The literature review of this study examines the basics of human learning and memory. After that we construct the approach of inquiry learning and problem-based learning and their methods is teaching. Based on the presented theory, concrete ideas to use inquiry learning in education are presented. There are two cases in this study. The first presents, how students feel about studying on a problem-based course. The second case presents, how the new course “Bacherlor’s thesis and seminar” is designed and how it scaffolds the skills needed later in studies and working life.